Neznámkovat domácí úkoly: Znevýhodněným dětem to pomůže, nebo přihorší?

V Česku pobouřil veřejnost i pedagogy případ z první třídy, kdy učitelka dala pětku žačce, která omylem počítala jiné příklady (skoro všechny správně). Americké školy zvažují opačný extrém – úkoly vůbec neklasifikovat, aby se žáci upínali víc na látku než na známky a aby je nediskriminovaly podmínky doma. I to ale může být na škodu, píše Washington Post.